В рамках экспериментальных класса и группы (ресурсные комнаты) у нас есть возможность применить СТРУКТУРИРОВАННЫЙ ПОДХОД в обучении.

Это можно достичь, если:

• Ориентироваться на уникальные особенности ученика.
• Создать предсказуемую учебную среду, уменьшить тревожность и повысить продуктивность детей.
• Учесть сенсорные трудности детей и минимизировать стресс.
• Сделать акцент на визуальное мышление – сильную сторону детей с аутизмом.
• Создать основу для других методов (АВА, ПЭКС и пр.)

Мы начали с создания предсказуемой учебной среды, т.е. рабочей зоны ученика, которая состоит:

1. Удобная и адаптированная рабочая зона: парта для ученика и тьютора ограждена мобильной перегородкой.
2. Рабочая зона должна быть оборудована: полкой, подвесными карманами, контейнерами для хранения, лампой, секундомер-таймер, подставка для ноутбука, пробковая доска и пр.

Также для деятельности ресурсных комнат необходимо: стационарный компьютер, ксерокс, принтер цветной, видеокамера, фотоаппарат, музыкальный центр, ламинатор, комбинации для хранения, контейнеры для хранения, доска для записей, тест ABLLS, канцтовары и пр. расходный материал.

Ресурсные комнаты мы оборудовали за счет средств Гранта Фонда Первого Президента Республики Казахстан – Лидера Нации.

Как все получилось можете посмотреть в нашей фотогалерее.

Ресурсные комнаты в школе и детском саду

Я решила представить небольшую информацию о фонде, одним из учредителей которого являюсь я и занимаю должность Президента.

Краткая информация о фонде:

Казахстан с аутизмом и другими проблемами в развитии «Ашық Әлем» — некоммерческая организация, которая создана родителями в июле 2010 года с целью помогать детям и подросткам Казахстана с аутизмом, разрабатывать и распространять методики обучения детей и поддержки семей.