В рамках экспериментальных класса и группы (ресурсные комнаты) у нас есть возможность применить СТРУКТУРИРОВАННЫЙ ПОДХОД в обучении.
Это можно достичь, если:
- Ориентироваться на уникальные особенности ученика.
- Создать предсказуемую учебную среду, уменьшить тревожность и повысить продуктивность детей.
- Учесть сенсорные трудности детей и минимизировать стресс.
- Сделать акцент на визуальное мышление – сильную сторону детей с аутизмом.
- Создать основу для других методов (АВА, ПЭКС и пр.)
Мы начали с создания предсказуемой учебной среды, т.е. рабочей зоны ученика, которая состоит:
- Удобная и адаптированная рабочая зона: парта для ученика и тьютора ограждена мобильной перегородкой.
- Рабочая зона должна быть оборудована: полкой, подвесными карманами, контейнерами для хранения, лампой, секундомер-таймер, подставка для ноутбука, пробковая доска и пр.
Также для деятельности ресурсных комнат необходимо: стационарный компьютер, ксерокс, принтер цветной, видеокамера, фотоаппарат, музыкальный центр, ламинатор, комбинации для хранения, контейнеры для хранения, доска для записей, тест ABLLS, канцтовары и пр. расходный материал.
Ресурсные комнаты мы оборудовали за счет средств Гранта Фонда Первого Президента Республики Казахстан – Лидера Нации.
Как все получилось можете посмотреть в нашей фотогалерее.
Ресурсные комнаты в школе и детском саду
- Школа: доска
- Школа
- Школа: Общий вид учебной зоны
- Школа: Общая информационная доска
- Школа: информационная доска ученика
- Школа: Рабочая зона ученика. Ученик и тьютор за партой занимаются
- Детский сад: Площадки игровые
- Детский сад: Общий вид комнаты
- Детский сад: Какая сегодня погода?
- Детский сад: Доска выбора игры «Хочу играть»
- Детский сад: Какой сегодня день? Информационная доска
- Детский сад: Наглядный счетный материал
- Детский сад: Общая учебная зона